班主任培訓心得
崔越
為期兩天的班主任培訓，與名師對話，讓我收獲頗多，受益匪淺。其中陳一筠教授的青蘋果教育使我明白對于青春期的孩子應該怎樣去教育，而肖主任的案例分析讓我覺得班主任工作，只要調(diào)整好心態(tài)，工作也會變得很輕松，兩個劉老師分別從信息管理方面、人文心里方面分析班主任工作、班主任心態(tài)，并指導我們?nèi)绾窝芯空n題。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、 有愛心，樹立正確的學生觀。
這愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。父母愛孩子，是因為他們是孩子的父母，他們只有付出，不求回報，出于父母的責任；我們愛孩子，是因為我們是孩子的班主任，我們也要無條件的去愛他們，只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。教育是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)，每一種花開的時間不同，方式也不近相同，我們要做的是慢慢滲透，首先做好自己，以身教代替言教，靜靜等待每一種花開，聆聽花開的聲音。用我們的愛去關注每一個學生，用我們的行動去影響每一個孩子。
二、 有責任心，樹立起為學生服務的思想。
記得上高中時，我們一個宿舍的幾個同學談論自己的理想時，我說我想當老師，這源于我媽媽的心愿。我媽媽曾經(jīng)是一名教師，后來因為我爸爸工作太忙，她不得已放棄自己的工作，這是她一生的遺憾，我要替她完成。當時舍友就說：“當老師太累，當不好就是誤人子弟”?，F(xiàn)在想想教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！通過學習使我認識到班主任的職責就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。
三、講智慧，要善于因材施教，因勢利導。
教育必須有愛，教育也需要方法、策略。沒有愛的教育是危險的，而無智慧的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。這使我想起一則案例：有一位教政治的老班主任，很認真，也很負責任，為了督促班里面成績不好的幾個學生學習，她可以說各科都抓，但是她不懂英語，恰恰她又讓她班里面調(diào)皮的學生給她背英語課文，剛開始，孩子很認真的背，但是中間還是有兩句忘了，只好隔了過去，她沒有發(fā)現(xiàn)，調(diào)皮的孩子又故意背錯幾處，她還是沒有發(fā)現(xiàn)。這個孩子就開始看不起她，后來，她再讓她班里孩子給她背英語，學生就開始故意給她背錯，事情已發(fā)不可收拾，在這個班里面，她的威信沒有了，這個班級也越來越不好管。這個案例里面，這個老師出于對學生的愛，出于對職業(yè)的責任感，但是她的策略錯了，以至于一個班級不好收拾。
因此，好的教育不是像鑄鐵一樣去敲打，而是像春雨一樣細無聲的滋潤，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
通過一些優(yōu)秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結中得來。
四、 不斷學習，在工作中積累經(jīng)驗。
在這里我想和大家分享一下發(fā)生在我身邊的一個小故事：有一天我看到我女兒一張關于孩子近期表現(xiàn)情況反饋表，里面對孩子各方面進行了肯定，但后面加了一句“孩子數(shù)學想象力差，對數(shù)字的聯(lián)想困難的無法想象。”我當時有點蒙，對于一個3歲多的孩子，這個結論讓我不好接受。我給孩子的班主任打了個電話，老師當時可能很忙，只是讓我有時間找她面談。到了晚上，吃完晚飯，女兒坐在我身邊對我說“媽媽，姐姐（孩子的老師）笨死了”“怎么了， 佳佳？”我輕聲問道。“你說8像寶葫蘆還是像麻花？”孩子又問“你說呢，寶貝。”“8明明像寶葫蘆，姐姐非得說8像麻花，你說她笨不笨。”我當時強忍著沒有笑，耐心的對孩子說：“寶寶的對，8像寶葫蘆。但是，8也像有的麻花，周末我們一起去超市買些麻花觀察一下好么？姐姐也對。如果有人說你笨死了，你難過不？希望寶寶以后不要說別人笨死了，好么？別人也會傷心的。”這件事情發(fā)生后，我一直在想，孩子的想象力更符合實際，她見到的8就像寶葫蘆，但是她吃到的麻花是一長條，很難和8聯(lián)系起來，而幼兒園的老師按照課本上的“8像麻花扭一扭”去教孩子時，當孩子提出自己的想法時，是給予否定嗎？這樣對孩子的發(fā)展非常不利。
我們都是普通教師，學識不夠高，方法也不夠靈活，因此，我們需要多向優(yōu)秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，并根據(jù)自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。"要想自己的學生好學，教師必須先好學，只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。
從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結。不學習永遠不可能在反思和總結中認識自我！”我們學校倡導做書香教師，每一位老師都養(yǎng)成了讀書學習的好習慣。我讀過了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，記錄了詳細的讀書筆記，寫下了讀書體會，并自覺地將書中的好方法運用到教育教學中去。雖然我也讀過一些書，但這遠遠不夠，我打算繼續(xù)多讀書，多向優(yōu)秀班主任學習，努力提高自己的教育技巧。
教育是一門科學，班主任工作更是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。今后我要多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。
