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初中部班級文化建設(shè)方案(草案)

發(fā)布時間:2015-11-06 10:00:39瀏覽次數(shù):2690

初中部班級文化建設(shè)方案(草案)

 

古人云:"蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑",可見每一位學生受周圍環(huán)境的影響是巨大的,也是潛移默化的。從一個懵懂無知的少年,成長為全面發(fā)展的優(yōu)秀學生,期間都離不開班級這個環(huán)境,這也就凸顯出了班級文化的重要性。

為了增強班級凝聚力,形成良好的班風、學風,更好發(fā)揮教室是無聲教師的教育功能,從而起到環(huán)境育人、文化育人的目的。結(jié)合初中部新課程改革“Im in 課堂”的實際,在經(jīng)過班級文化建設(shè)小組成員討論后特制定本方案。

 

一、指導思想

 

以全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標,突出“以人為本、環(huán)境育人、文化育人”的理念,創(chuàng)建優(yōu)良的人文環(huán)境,使班級成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園。不斷豐富班級文化內(nèi)涵,為班集體注入生機和活力,使班級充滿青春活力,具有昂揚向上、積極進取的文化氛圍,建設(shè)富有新鄉(xiāng)一中初中部特色的和諧班級,使班級文化成為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。 

 

 

二、實施原則

 

    創(chuàng)新班級文化建設(shè)的途徑和方法,豐富班級文化的內(nèi)容和形式,在傳統(tǒng)中挖掘新意,使班級文化融合到校園文化建設(shè)中來,體現(xiàn)出集體個性,為班集體注入生機和活力,避免形式主義,避免應付了事。 

 

三、班級文化建設(shè)內(nèi)容

 

(一)優(yōu)雅的物質(zhì)文化環(huán)境是班級文化建設(shè)的前提

 

教室是學生學習、生活、交際的主要場所,是老師授業(yè)、育人的陣地,是師生情感交流的地方。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活與學習的樂趣,消除學習后的疲勞。更重要的是:它有助于培養(yǎng)學生正確的審美觀念,陶治學生的情操,激發(fā)學生熱愛班級,熱愛學校的感情,促進學生奮發(fā)向上,同時還可以增強班級的向心力、凝聚力。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置,具體方法如下:

1,充分、規(guī)范使用文化墻

各班安排專人負責文化墻,并及時更新。時事政治欄中應把國家發(fā)生的與學生有正面影響的相關(guān)大事,歷史上的今天,以及我校校內(nèi)、班級內(nèi)的新聞等予以展示。星光燦爛欄目應張貼出各科學生完成較好或進步較大的作業(yè)、美術(shù)作品等,或張貼班級參加活動的圖片。小組建設(shè)板塊應要充分利用彩印機等設(shè)備,把優(yōu)勝小組照片等予以展示。課改之風板塊應及時張貼每周所印的《課改之風》。

2,教室內(nèi)布置應清新、美觀、富有人文氣息

(1)規(guī)范書架的使用。書架上圖書按照標準擺放整齊,每人的書架旁邊貼出自己姓名和自己的格言,

(2)堅持值日班長的“每日一言”。

(3)規(guī)范桌凳和衛(wèi)生工具擺放、條幅懸掛。

(4)建立班級圖書角,努力擴大班級藏書量,圖書在書架上擺放,專人負責借還書。

(5)心語墻,在班級內(nèi)墻留出固定地方把學生的所想,所感張貼出來。

(6)班級之星展示欄。把班級學習之星、紀律之星、助人為樂之星、進步之星、閱讀之星、衛(wèi)生之星等在教室內(nèi)墻設(shè)計出專門地方加以展示。

教室雖小,可它處處有寶,關(guān)鍵還要看我們?nèi)绾卫?。如果我們能使班級的各種物化的東西都體現(xiàn)班級的個性,都給學生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺,那么,班級文化也就如一位沉默而有風范的老師一樣,起著無聲勝有聲的教育作用。

 

(二)打造嚴格的班級制度文化環(huán)境是班級文化建設(shè)的保障

在班級集體中,我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀律等為內(nèi)容的,班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則以及監(jiān)督機制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。班級制度文化的建設(shè),不僅為學生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度,而且使每個學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行,使之朝著符合班級群體利益,符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展。

1、要建立一個好的班規(guī)
   無規(guī)矩不成方圓。良好班風的形成離不開教育,同樣也離不開嚴格的管理,新鄉(xiāng)一中的驕人成績離不開我校的“嚴文化”。各班讓學生自己參照《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》以及學校的校規(guī)等規(guī)章制度,并根據(jù)班級的實際情況,經(jīng)過大家的討論之后,制定和實施學習、紀律、衛(wèi)生、班風四大標準,最后制定各班的《班級公約》,并輔之以品德考核暨紀律量化標準,對學生日常行為規(guī)范評價規(guī)范化、具體化和制度化。這樣產(chǎn)生的班級公約,由于符合他們自己的心理需求,條文不多,內(nèi)容簡明具體,具有可操作性,所以學生也樂于執(zhí)行和遵守。

2、嚴格實施值日、值周班長制度

    每一個人都有機會當一天的班長,這樣的班長叫“值日班長”。從每天早晨的每日贈言到晚上的班級積分記錄的填寫,班級每天的事務(wù)都由值日班長負責。通過新型班級管理體制,體現(xiàn)了"以人為本"的新型育人觀,它能使每個學生都進入管理和被管理者的雙重角色,人人都參與管理,讓學生成為班集體的主人,極大地激發(fā)了學生的進取精神和工作熱情,形成一股巨大的教育力量,增強了學生的責任感、義務(wù)感和集體觀念,從而在自我管理和自我教育中求得發(fā)展。

3、落實班務(wù)責任制,做到人人有事做,事事有人做。

(三)創(chuàng)設(shè)進取的精神文化環(huán)境是班級文化建設(shè)的靈魂

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向,道德標準、行為方式等等,是班級文化建設(shè)的深層次要求。初中部在班級精神文化建設(shè)中特別注重培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感,培養(yǎng)學生如何做人,以及培養(yǎng)學生的積極創(chuàng)新的精神。

1、培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感

班主任應掌握本班成員帶有共性和主要習慣、性格、能力、覺悟等特征,建立學生的個人檔案,并有針對性地提出管理要求和班風建設(shè)的主要方向(如班級的班規(guī)、班訓),使班級精神體現(xiàn)全班成員的共識;其次,要有強有力的班干部隊伍,使他們在各種制度執(zhí)行的過程中能起先鋒和表率作用。

人是因為有了共同的奮斗目標才走到一起,并組成一個集體的。一旦班級精神確立、深入人心,班內(nèi)每個成員都能有較高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力,大家具有共同的目標、情感、意志,那么班集體建設(shè)的目標也就基本達到了。

2、建立具有“家庭式親情”的新型班級

只有當教室里充滿家庭式親情關(guān)系時,學習才會真正發(fā)生;讓愛和尊重成為師生關(guān)系的主旋律,真正讓學生把老師當作朋友,讓濃濃的親情充盈在老師和學生中;用家庭式的親情關(guān)系創(chuàng)設(shè)一個安全民主、和諧積極的學習生活氛圍。

每個班級應落實“集體過生日”制度。有才有家,建立班級生日榜,全班同學給一個同學過生日,依據(jù)班級情況給學生一個不一樣的生日禮物。

四、落實辦法

1、成立班級文化建設(shè)領(lǐng)導小組。組長:鮑戰(zhàn)猛老師,初一年級:鮑戰(zhàn)猛老師,初二年級:趙慧老師,初三年級:郭永峰老師。負責各個年級班級文化建設(shè)的開展。

    2、成立學生班級文化建設(shè)團隊。

在班級開展責任認領(lǐng)活動,讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作,如負責擺桌子、裝飾文化墻、監(jiān)督書架等,全班六十多名同學根據(jù)各人能力不同分別認領(lǐng)不同的責任。這樣不但能鍛煉他們的自立能力,解決問題的能力,更能增強學生的責任心和集體榮譽感。

3,成立監(jiān)督委員會,定時檢查并進行評比

各班班主任任命比較積極且對班級文化建設(shè)有思路的一名學生作為班級文化建設(shè)主管,三個年級同學構(gòu)成委員會成員,在各年級負責班級文化建設(shè)的老師領(lǐng)導下,制定考核標準并定期對各班班級文化建設(shè)情況進行考核,考核結(jié)果予以公布,作為月文明班級考核依據(jù)之一。

時間倉促,未盡事宜將會繼續(xù)補充,也懇請各位老師多提寶貴意見。

 

新鄉(xiāng)一中初中部班級文化建設(shè)團隊

 

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