課改展望
發(fā)布時(shí)間：2014-11-17 08:31:34瀏覽次數(shù)：2046
課改展望
新鄉(xiāng)市一中初中部（南區(qū)） 化學(xué)組 王亞平
各位老師：
大家下午好！很榮幸能作為理綜組的代表在此跟大家分享我們?cè)凇癐’m in”課堂中的感受，以及遇到的問(wèn)題及作出的努力。
在12年畢業(yè)之后來(lái)到咱學(xué)校。我首先接觸到的是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，每天工作的內(nèi)容基本就是寫(xiě)教案、聽(tīng)課、修改教案、上課，說(shuō)白了其實(shí)就是“模仿” 師傅，而所謂的“備課”實(shí)則為“背課”。上課關(guān)注的重點(diǎn)在于知識(shí)點(diǎn)、題型是否講全，很少關(guān)注學(xué)生能否學(xué)會(huì)。久而久之，課堂上便出現(xiàn)了說(shuō)話(huà)、睡覺(jué)等現(xiàn)象。不少學(xué)生開(kāi)始反應(yīng)化學(xué)難，聽(tīng)不大懂，而自己當(dāng)時(shí)卻不知所以然。后來(lái)聽(tīng)了幾節(jié)“271”課堂的示范課，當(dāng)看到學(xué)生在新模式的課堂之中積極參與，展示自我時(shí)，我已對(duì)這種課堂模式充滿(mǎn)了好奇，幸運(yùn)的是，不久我便成為其中的一份子。
加入新課改的大家庭，我才感受到課堂不僅是教師的陣地，更是學(xué)生的戰(zhàn)場(chǎng)。在這里，每個(gè)人都有自己的任務(wù)，都有展示的機(jī)會(huì)，也都有為小組內(nèi)爭(zhēng)取榮譽(yù)的責(zé)任。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的自學(xué)能力得到提升；在探究環(huán)節(jié)，分組討論、分任務(wù)探究、分層次展示點(diǎn)評(píng)，這一系列活動(dòng)讓每位學(xué)生成了課堂的主角，參與度的提升使課堂充滿(mǎn)了活力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力；在隨堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我們及時(shí)地得到反饋并適時(shí)點(diǎn)撥迷津。由此一來(lái)，我們成功地實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)變。當(dāng)然這也意味著我們要付出更多。
而化學(xué)學(xué)科由于知識(shí)點(diǎn)零碎繁多，部分內(nèi)容抽象難懂，理論以實(shí)驗(yàn)為依托，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)課時(shí)任務(wù)完不成的現(xiàn)象。對(duì)此，我們組內(nèi)討論要解決此問(wèn)題，必須在課堂上實(shí)現(xiàn)“高效”。我們主要從以下兩方面作出努力：一方面，在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)時(shí)整合教材，如預(yù)習(xí)案需做到瞻前顧后，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，探究案問(wèn)題設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，由淺及深，由表及里，重點(diǎn)突出，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，訓(xùn)練案進(jìn)行題型總結(jié)式的針對(duì)性訓(xùn)練及分層次訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解應(yīng)用能力；另一方面，做好課前培訓(xùn)工作，只有培訓(xùn)做到位，才能保證課堂環(huán)節(jié)有條不紊的進(jìn)行，尤其是對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究，我們盡量培訓(xùn)學(xué)生親自動(dòng)手，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又是為實(shí)驗(yàn)加試做準(zhǔn)備。
以上是我的感受及我們組內(nèi)的部分工作總結(jié)，以后我們?nèi)詴?huì)繼續(xù)堅(jiān)持走課改之路，不斷摸索創(chuàng)新。最后?！癐’m in”課堂模式的探索之路越走越遠(yuǎn)，越走越開(kāi)闊，早日成新課改背景下的“雛形”成長(zhǎng)為“典型”。
謝謝大家！
2014年11月12日
