2013---2014年度“中學(xué)班級管理”學(xué)習(xí)心得一等獎(jiǎng)?wù)故荆?1）
發(fā)布時(shí)間：2014-01-15 05:21:56瀏覽次數(shù)：2494
關(guān)于聆聽《一線教育家講壇》后的感想
------ 徐楠
聽過各位教育家的精彩演講，我受益匪淺，感覺到肩上的擔(dān)子更重了。我是今年九月份剛接下班主任工作的，剛接班時(shí)我抱著孩子們很單純可愛的心態(tài)來看待孩子們的，但經(jīng)過這兩個(gè)月的相處，我就覺得他們是一群小怪獸，而我像個(gè)奧特曼，每天和他們斗智斗勇，但聽了教育家的講解，我豁然開朗也有了些許安慰，其實(shí)我的孩子們還是很可愛的。我記得第一個(gè)講解“青蘋果”系列教育時(shí)，我覺得我可能并不夠孩子們的內(nèi)心，還有八一中學(xué)的那個(gè)老師講解時(shí)我覺得我不夠尊重孩子們。他們的講解敲打了我內(nèi)心那份被勞累蒙蔽的責(zé)任感和自豪感，我應(yīng)該對孩子們有責(zé)任也為孩子們一步步走來感到自豪的呀，日復(fù)一日的忙碌讓我總覺得自己很忙很累，以至于我停不下來思考。
通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識到智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、興趣、意志、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素是推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程與實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的動(dòng)力系統(tǒng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動(dòng)、維持、調(diào)節(jié)的作用。在日常班級管理中重視常規(guī)管理，認(rèn)識到衛(wèi)生紀(jì)律無小事，結(jié)合班級現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解認(rèn)識到班級的管理和發(fā)展的重要性，讓每個(gè)孩子都參與到班級管理中來，讓孩子體會(huì)到班級的榮譽(yù)感和快樂，引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問題與自己未來和自身發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化問題意識與創(chuàng)新精神；最后讓孩子們自己認(rèn)識到我應(yīng)該怎么樣做，怎么樣發(fā)展對我最好，我如何做才能更接近我的夢想。
對于學(xué)習(xí)也是我們班的一個(gè)大難題，我們不是重點(diǎn)班，學(xué)習(xí)成績也一般，孩子們沒感受過成為年級佼佼者的自豪感當(dāng)然也沒感受過那種患得患失怕名次掉下去的甜蜜負(fù)擔(dān)。我鼓勵(lì)我們班的孩子咱們沒負(fù)擔(dān)隨便學(xué)，我們離年級第一名的班很遠(yuǎn)還有10名的差距，所以我們甩開膀子大干一場吧，我們一學(xué)就會(huì)進(jìn)步，有更多的上升空間，我說你看年級第二升到第一多困難多辛苦呀，孩子就樂了說我們就剩下進(jìn)步了呀。對于學(xué)習(xí)具體安排我們就是這么安排的。“學(xué)啟于思，思啟于問”。在新課標(biāo)下的課堂應(yīng)是這樣：課堂不僅是學(xué)科知識的殿堂，更是人性的養(yǎng)育圣殿，它是學(xué)生成長的殿堂，是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空，學(xué)生品味生活的“夢想劇場”。在這里學(xué)生有了探索新知識經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣、熱情、動(dòng)機(jī)以及內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界得到豐富，有了親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任，對個(gè)人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值等的認(rèn)識就有可能進(jìn)一步發(fā)展。通過生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，使之由“愛學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，再到“會(huì)學(xué)”，最終掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法與科學(xué)思維。
以上就是我的一些想法，肯定有很多不足之處，但我會(huì)不斷進(jìn)步的。
