高效教學與低效教學的區(qū)別在哪里？您有哪些訣竅呢？
高效教學，具體應該怎么說呢？我們很難精確地給它下一個定義，但大家都能清晰地感受到它。學生、家長甚至是那些教學水平一般的教師親臨高效教學的現(xiàn)場時，都能立刻感受到它。但是，能感受到并不代表能在實踐中親自做到。
盡管水平一般的教師也能夠在優(yōu)秀教師的課堂上體會到高效教學的魅力，但他們卻無法在自己的課堂教學中像那些優(yōu)秀教師一樣高效。在某種程度上，他們能覺察到自己的不足，但在具體實踐的時候卻不得要領，有勁使不出來。如果這些教師能夠掌握教學的訣竅，他們同樣也能高效地教學。畢竟，教師們都有一顆上進的心。
今天我的目的就是要加深教師對于高效和低效兩種教學方法的認識。這點十分重要，只有認識到了，才能在實踐中分清這兩種教學方法的不同。
我們首先對下面所列的典型教學方法做出自己的判斷，看看它們是屬于高效教學法，還是屬于低效教學法？
高效教學與低效教學測試
1、 講課時的開場白是：“打開教材，翻到第×頁。”（低效）
2、 在課堂上盡量多用體驗式教學法。（高效）
3、 和學生建立起愉快、輕松的師生關系。 （高效）
4、 高度依賴書本。（低效）
5、 把課本當做教學資源和教學工具來用。（高效）
6、 多微笑。（高效）
7、 大部分時間都顯得很嚴肅。（低效）
8、 教學實踐中大量羅列文字。（低效）
9、 處理學生問題時，聲調(diào)提高并且表現(xiàn)出失望沮喪的情緒。（低效）
10、 任何時候都表現(xiàn)得冷靜、專業(yè)。（高效）
11、 在課堂上多次進行有組織的討論活動。（高效）
12、 鼓勵學生合作解決問題。（高效）
13、 測試中出現(xiàn)的題目不超出課堂教授的內(nèi)容。（高效）
14、 測試中出現(xiàn)令學生感到束手無策的題目。（低效）
15、 和學生陷入激烈的爭吵。（低效）
16、 私下里解決個別學生的問題。（高效）
17、 當眾令學生難堪。（低效）
18、 詳細地準備教學細節(jié)，以產(chǎn)生最佳的學習效果。（高效）
19、 重復使用同一套教學計劃。（低效）
20、 不斷學習并實踐新的教學法。（高效）
21、 在課堂教學中緊密聯(lián)系學生的實際生活。（高效）
22、 拒絕改變。（低效）
23、 勇于接納并追求成長和進步所必須的變化。（高效）
24、 經(jīng)常和學生談論積極向上的話題。（高效）
25、 經(jīng)常和學生談論負面的話題。（低效）
26、 對每個學生都充滿信心。（高效）
27、 盡自己所能和家長保持溝通，讓他們了解到學生的學習狀況。（高效）
28、 重視學生的長處。（高效）
29、 發(fā)自內(nèi)心地熱愛教學。（高效）
30、 認為教學是一件麻煩的事情。（低效）
31、 經(jīng)常抱怨。（低效）
32、 和同事保持良好的關系，相互促進提高。（高效）
33、 為了學生的成功奉獻一切。（高效）
34、 認為每個學生都能成功，并平等地對待每個人。（高效）
35、 不放棄任何一個學生。（高效）
我相信你看完上面的的教學方式后一定會有自己的判斷。但如果你能無所畏懼地面對自己的內(nèi)心，那么你一定會發(fā)現(xiàn)自己在實踐中或多或少存在一些低效的做法。
您可以找出兩三處自己在教學中的弱項，并且在接下來的課堂上進行針對性的練習。不僅如此，你還需要對自己教學中的強項進行完善，讓其更加完美。
