學(xué)校精神
精神:指人的精氣 元神，相對于形骸而言，也可以指人表現(xiàn)出來的活力。每個人都有自己的精神。同理，單位 團隊也有，地方也有。
北京城市精神 愛國 創(chuàng)新 包容 厚德
新鄉(xiāng)城市精神 厚善、崇文、敬業(yè)、圖強
學(xué)校精神：是指學(xué)校在一定的社會歷史條件下，為謀求生存和發(fā)展，達(dá)到既定的教育目標(biāo)，而在長期的校園文化創(chuàng)造過程中積淀、整合、提煉出來的，是反映學(xué)校廣大師生員工共同的理想目標(biāo)、精神信念、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準(zhǔn)則的價值觀念體系和群體意識。學(xué)校精神是一所學(xué)校的靈魂和精髓，它以其自身的特有的方式在學(xué)校教育乃至學(xué)校的生存發(fā)展中發(fā)揮著潛移默化、不可替代的作用。
清華 校訓(xùn) “自強不息”、“厚德載物”
民國時期，梁啟超先生在清華大學(xué)任教時，曾給當(dāng)時的清華學(xué)子作了《論君子》的演講，他在演講中希望清華學(xué)子們都能繼承中華傳統(tǒng)美德，并引用了《周易》上的“自強不息”“厚德載物”等話語來激勵清華學(xué)子。此后，清華人便把“自強不息，厚德載物”8個字寫進了清華校規(guī)，后來又逐漸演變成為清華校訓(xùn)。有學(xué)者認(rèn)為：清華大學(xué)的“自強不息”、“厚德載物”是中國大學(xué)里最好的校訓(xùn)，最能反映清華精神。
“自強不息”、“厚德載物”出自《周易》：“天行健，君子以自強不息”（乾卦）、“地勢坤，君子以厚德載物”（坤卦）。意謂：天（即自然）的運動剛強勁健，相應(yīng)于此，君子應(yīng)剛毅堅卓，奮發(fā)圖強，這是對生命的體會，人的生命就是努力前進、奮發(fā)向上的；大地的氣勢厚實和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬物。
厚德載物是一種寬容的思想，對不同意見持一種寬容的態(tài)度。
中國近代史：清華是個"賠款學(xué)校"，是美國用中國庚子賠款余額建立的，美國政府的本意是在中國知識分子當(dāng)中培養(yǎng)一批"追隨美國的精神領(lǐng)袖"，而學(xué)校偏又建在了被英法聯(lián)軍洗劫過的清華園和近春園。清華的師生整天面對著被焚毀的斷壁殘垣，民族恥辱時時襲上心頭。"明恥"是清華精神的重要表征，更能反應(yīng)出“自強不息”的深刻含義。
新鄉(xiāng)市一中有著74年光榮傳統(tǒng)的， 在其發(fā)展歷程中也形成了自己的學(xué)校精神.
一中文化論壇老校長劉玉敬，老書記 陳維他們以自己在一中工作的經(jīng)歷和感受對一中精神作了精辟、高度的概括，并進行了睿智的解讀。
從嚴(yán)治校、從嚴(yán)治教、從嚴(yán)治學(xué)；以仁愛之心對學(xué)生 以敬畏之心做教育；辦特色學(xué)校 育合格加特長人才
我，曾在一中求學(xué)三年，大學(xué)畢業(yè)后又回到一中工作，在一中的這20多年時間里，也對一中精神有所感悟.
事例 目睹 絕非 耳聞
一位女老師 李易繁 抱著孩子看操
一個電話 錢宇
一個家屬 劉銀平
選擇了一種職業(yè)就意味著一種生活方式 （朱連新 ）
愛自己的孩子是人 愛別人家的孩子是神 （婁武衛(wèi)）
既然選擇了教書育人這份工作，我們就很清醒地認(rèn)識到：作為教育工作者，我們所面對的不是一件件的商品或者產(chǎn)品 是人 鮮活生命 我們的言行 孩子的一生，家庭 家族。我們沒有把我們的工作當(dāng)作謀生的職業(yè)，只是掙錢吃飯養(yǎng)家。 事業(yè) 職業(yè)道德，我們的良心來做事，我們不求自己能成為學(xué)生成長路上的貴人 但我們所做的一切要對得起自己的良心。我相信我們學(xué)校的絕大多數(shù)的老師 正是出于這樣的心態(tài)，才會有剛才我所講述的這樣的無私奉獻！
“兩雙鞋”的故事。兩雙鞋 平常鞋 膠鞋 路面 雨水
各位領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)在回過頭來再看這些照片，會有一些感慨！這些圖片正是我們一中精神 艱苦奮斗 的真實寫照!
幾個故事中 的主人公: 半夜和愛人開車來學(xué)校，40歲；抱著孩子看操30來歲，她的母親也是一中受人尊重的老教師；半夜住在學(xué)校附近的是曾經(jīng)的一中的學(xué)生，今年剛剛?cè)肼毊?dāng)班主任，20歲。
74年風(fēng)雨歷程，我們的一中精神，正代代薪火相傳
有這樣一大批 無私奉獻 艱苦奮斗的一中人，我們的學(xué)校會越辦越好。
最后，祖師爺孔老夫子的話，共勉。
